创造学与创新能力开发——课程特色

1在课堂教学中,融创造学原理教育与发明案例分析于一体,融理论知识传授与思维训练于一体,开发大学生的创造潜力

    在教学过程中注重案例分析和讨论,重点分析发明案例的创造过程、创造原理及其发明者的创造性思维的特点和规律,训练创新思维,激发学生探究性学习的潜能。

    通过多年的积累,我们编辑了1000多个中外创新案例,制成PPT文稿,采取问答形式讲授,以启发学生创新思维;此外,有针对性地对某个产品的功能和外型设计如手机、MP3等产品,通过分析其发明历程和拓延设计,展现其发明的过程和发明的方法,寓示其发明的本质,启发学生创新思维
上述案例,结合课堂教学内容、案例课讲授,也可以供学生在课外时间查阅或学习。(详见“案例教学”部分

《创造学与创新能力开发》网上创新案例Ⅰ内容

《创造学与创新能力开发》网上创新案例Ⅱ内容

《创造学与创新能力开发》PPT课件封面

借用PPT特点-教学案例采用“问题—解决方案”形式提出

案例以自行车为例(一)
案例介绍自行车的由来(二)
案例介绍自行车的创新(三)

采用头脑风暴法(635技法)专用桌进行训练创造性思维

 

2.第一课堂与第二课堂紧密结合,强化实践性教学,注重创新能力培养。

    教学内容强调理论与实践结合、创造学原理与思维训练结合;通过增加创新案例讨论、第二课堂动手制作、“五个一”活动、专利查新申报、“大手拉小手”科技活动、校创新实践基地、企业实习基地等为载体,将课堂教学、实践性教学、现场教学和案例教学有机融为一体,学生创新意识、创新能力得到了显著地加强。(详见“实践教学部分”和“创新活动”部分)

冷护基教授在暑期创新实践活动中指导学生案例分析

学生课余时间完成“每日一设想”,八年来累计达二十万余条

“创新的价值”竞赛中用废旧的易拉罐动手制作的“凤凰钟”

“大手拉小手”活动中李智虎同学在向中学生介绍灭火机器人

在创意制作中学生完成的工艺笔架部分作品
《创新的价值》比赛获奖同学与评委的合影

暑期"发明与专利"实践活动中学生完成专利设想,六年来达六千余条

学生在中国专利网上查新专利

机03级余胜东同学获得三项专利证书

部分学生获得的专利证书

3.建立以创新方法训练为核心的在线学习系统,训练学生创造性思维。

   基于现代网络教育技术,设计了网上《在线学习训练系统》,利用计算机建立大容量的创造性思维训练试题库,学生在第二课堂网上答题,对照参考答案,自动算出积分成绩,其成绩作为课堂学习内容之一;《在线学习系统》极大地开发了学生创新潜能,训练其创造性思维。

   《在线学习训练系统》采用B/S模式构建的ASP.NET平台,主要涉及数据库技术、ASP程序动态网页制作、VBScript脚本程序、HTML网页编成语言等网页设计制作技术。学生在客户机端采用Windows XP+IE6.0登陆并使用训练系统进行练习、考试及查询。
试题库包括创造性思维基本特征练习、创造性思维有效途径练习、创造力相关因素练习、创造技法练习、创造性解决问题练习、国外创造力测验测试题等。学生须在课外时间完成6小时以上的训练。每学年完成1600人·机时。《在线学习训练系统》极大地促进了学生学习的积极性和主动性。(详见“在线学习”部分

考试系统中显示:有220名同学参加“吉尔福特创造力测验”

考试系统中显示:有200名同学参加“思维流畅性测验”

考试系统中显示:有190名同学参加“思维变通性测验”

考试系统中显示:有230名同学参加“创造力简易测验1”

考试系统中显示:有220名同学参加“创造力简易测验3”

考试系统中显示:有220名同学参加“创造力测验”
考试系统中显示:有230名同学参加“观察力测验”

考试系统中显示:有200名同学参加“记忆力测验”

    我校本课程的历史沿革及近年来采用的教学、教改方法及其成果受到了国内同行的好评。中国创造学会名誉会长、上海总工会原主席、中国著名创造学学者袁张度教授,中国创造学会副会长、浙江大学周耀烈教授等分别对该门课程的教学大纲、实践性教学环节给予了充分地肯定。

    李嘉曾教授的著作《创造学与创新能力开发》作为教材,目前全国50余所高校中在使用(评价详见网站),受到了较高的评价;教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清教授,中国创造学会名誉会长、中国著名创造学学者袁张度教授中国创造学会副会长、浙江大学周耀烈教授,中国创造学会副会长、北京创造学会会长茹得山教授,对我校创新教育结合《创造学与创新能力开发》课程所取得的成果给与较高的评价,并分别题词(详见网站);在第一、二、三届国际创造学学术讨论会、2005年度中国科协年会第二分会场、2004中国教育创新论坛(首届)等重要会议上,课程组负责人冷护基教授分别在大会上作了题为“安徽工业大学创新型人才培养理论与实践探索”、“《创造学与创新能力开发》课程教学探讨”等的发言,受到与会专家学者的好评。

     同行专家对我校《创造学与创新能力开发》课程的建设给予较高评价,认为我校该门课程的建设在国内处于较领先水平。